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DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (Cual. Prof. Educación Infantil)
Modalidad:
DistanciaTC
" 1º PERIODO FORMATIVO" style='font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:10.0pt'>
Duración:
Tipo CTC
" 1º PERIODO FORMATIVO" style='font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:10.0pt'>
Objetivos:
Programar,
organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro y de
grupo de niños y niñas de cero a tres años.
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Contenidos:
BLOQUE
1. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA SOBRE LA
INFANCIA
Los derechos del niño y la niña
Los Derechos Humanos y la infancia
Organismos internacionales relacionados con la infancia
La situación normativa y legislativa española
BLOQUE
2. SISTEMAS EDUCATIVOS, MODALIDADES Y SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA
Ámbito europeo, estatal y autonómico. Legislación y
normativa vigente
Formas y características de la intervención
Centros y programas de educación formal y no formal en
España
Características de las distintas modalidades de atención a
la infancia en España
La
Escuela Infantil: características, objetivos, organización y
funcionamiento
Las peculiaridades autonómicas
El papel del Técnico/Técnica Superior en Educación
Infantil
BLOQUE
ÓDULO 3. LA
INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
DE CERO A TRES AÑOS
Historia de la Educación infantil en España; modelos educativos
y principios que los sustentan
El proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría e
implicaciones didácticas
Principios psicopedagógicos y asistenciales en la
intervención socioeducativa en la infancia
Relación del contexto familiar y social en la
planificación educativa
Criterios, técnicas e instrumentos de recogida de
información en la intervención socioeducativa en educación infantil
El currículo en Educación Infantil
Programación didáctica
BLOQUE
4. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Materiales
Espacios
Tiempo
BLOQUE
5. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS: MODELOS, INSTRUMENTOS,
MEDIOS Y RECURSOS
Concepto de evaluación y modelos
La observación
La evaluación
Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el
niño o niña
Técnicas de evaluación acordes a los distintos modelos
La evaluación en los diferentes niveles madurativos
La investigación-acción
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